제7강 발달심리학

성격 및 사회성 발달 그리고 마음이론

이번 장에서는 먼저 성격발달을 설명하는 주요 이론들을 살펴보는 것으로 시작하겠습니다.

1. Freud의 심리성적 발달이론

위의 표는 프로이드의 심리성적 단계를 간략히 나타낸 것이다.  프로이드는 성적 에너지인 리비도가 집중적으로 표출되고 만족을 얻는 신체부위의 변화에 따라 심리성적 단계를 구분하였다.  각 단계의 리비도가 충족되면 아동은 정상적인 성격발달을 이루나 리비도가 심하게 악압되거나 좌절되면 그 신체부위의 욕구에 고착된다고 보고 그 단계에서 충족되지 못한 욕구에 계속 집착하게 되므로 성격발달의 퇴행이 일어나게 된다고 본다.

2. Erikson의 심리사회적 발달이론

에릭슨은 프로이드의 이론을 인정하나 변화하는 욕구를 충족시키고자 환경에 접촉하는 과정에 아동의 자아양식이ㅜ경험하는 위기와 극복의 과정을 성격의 주요인으로 생각한다. 다시말해 아동이 욕구를 지녔을 때 아동이 속한 환경이 아동의 욕구를 얼마나 충족시키는가의 문제로 아동이 긍정적 경험을 얼마나 하느냐와 좌절되는 부정적 경험을 얼마냐 하느냐의 문제로 긍적적 성격 또는 부정적 성격으로 발달한다고 보는 이론이다.

에릭슨의 사회심리발달을 살펴보면 신뢰, 자기통제력, 주도성/죄의식, 근면, 친밀,자아통일 등 개인이  사회적으로 살아가는데 필요한 중요한 심리사회적 요소를 포함하고 있다는데 큰 의미가 있다.

위의 표에는 심리사회적 발달단계뿐 아니라 각 발달단계에 따른 중요 소속그룹과 각 단계 별 중요 사회적 행위가 적혀있으므로 아동교육이나 상담시 내담자가 어느 단계에서 고착화되었는지에 관한 추측이 가능할 것입니다.

여기서는 시간 관계상 이타성과공격성에 관하여는 다음 기회에 살펴보는 것으로 하고 마지막으로 오늘은 마음이론에 대해 살펴보는 것으로 제7강을 마무리하고자 합니다.

3. 마음이론

요즘 공감능력에 대한 사람들의 관심이 집중되어왔습니다. 마음이론은 공감능력과 밀접한 관련이 되는 이론입니다.  사람이 사회속에서 살아가면서 대인관계를 유지하며 살아가려면 자기, 타인 및 사회적 관계에 대한 인지가 요구됩니다. 자신의 감정, 정서, 의도, 성격,욕구, 신념 , 행동의 원인을 등 개인의 내재적 특성에 대한 이해와 우정, 공격성, 이타성 등 개인간의 특성과 정의, 인습,도덕성 등 사회적  집단과 조직 내의 상호관계에 대한 사고, 이해, 판단, 개념화의 전과정을 인지해야한다.  먼저는 자신이 사회적 존재임을 인지하고 다른 사람의 관점, 생각 판단, 감정들을 이해하고자 하는 욕구, 그리고 이러한 것들을  추론할 수 있는 기술 능력이 있어야 한다는 것이다. 간단히 말해 사회에 속한 나를 알고 타인을 이해하고 일어나는 현상을 인지 추론할 수 있는 능력을 말하는 것이다.

마음이론이란 경험 내재적 상태 및 행동간의 관계를 이해하는 아동의 사고체계를 의미합니다. 실제 세계의 경험이 행동으로 이행되는 과정 속에는 경험을 바탕으로 형성되는 신념 지식 동기 정서 의도 등의 내재적 상태 즉 마음이 존재하며 이러한 마음이 행동을 매개하고 결정하게 됩니다.

마음이론은 아동이 타인의 생각 욕구 감정 등을 정확하게 추론하는 능력과 이러한 추론을 바탕으로 특정상황에서 타인의 행동을 정확하게 예언하는 능력의 발달과정을 보여줍니다.

예를들어 타인의 감정이나 생각을 이해하는 능력이 떨어지는 자폐성향을 지닌 아동은 위의 실험에서 제대로 된 판단을 하지 못하는 경우가 많다.