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제 3강 발달심리학
발달심리학 제 1,2강에서는 발달심리학의 전반적인 내용에 관하여 포괄적으로 알아보았습니다.
제 3강의 부터는 각각의 발달 영역에 대해 보다 구체적으로 알아보겠습니다.
이번 강의는 인간이 타고난 두뇌능력과 환경, 경험이 어떻게 상호작용을 이루어 어떻게 발달해 가는지에 대해서 알아보겠습니다.
먼저 지난 시간에 다루지않았던 지각에 대해 간단히 언급하도자 합니다.
지각(perception )이란 인간이 눈으로 보고, 귀로 듣고, 코로 냄새 맡고, 피부로 만져지는 것, 즉 인체의 감각기관을 통해 들어오는 여러 가지 자극들을 인지하고 변별하여 자신의 경험으로 받아들이는 과정을 의미합니다. 이러한 지각과장은 인간의 생존과 적응에 중요한 부분을 차지하며 인간의 인식의 기초로 인지발달연구에 중요한 영역을 차지합니다. 인간지각의 발달은 생후 1년 사이에 거의 다 이루어집니다.
<질의1>
생후 1년 미만의 아기들을 보았을때 지각능력에 있어 성인과 다른 점 한가지를 들어보세요. 한가지 예를들어보면 ,생후 3개월의 아기의 시지각은 ….이런식으로 간단히 작성하시기 바랍니다.

•Piaget이론과 아동기의 인지발달
Piaget 이론에서 인간의 지적능력이란 개인이 주어진 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 능력을 의미합니다. 따라서 인지발달을 이해하는 것은 곧 인간의 지적능력이 환경과의 상호작용을 통하여 어떻게 변화되어가는 가의 과정과 그 변화양상을 아는 것이다.
Piaget는 인간은 태어날때 다른 동물과 마찬가지로 몇개의 반사기능만을 갖고 태어났으며 이후 이 반사기능을 바탕으로 환경과의 적극적인 호작용을 통해 끊임없이 자신의 인지구조(cognitive structure) 를 재구성해 나간다고 본다. 그는 아동용 지능 검사를 제작하던 중 아이들의 오답과 실수 속에 일정한 유형이 있음을 발견하고 아동의 사고 체계는 어른과 다르다는 것을 확인하고 아동기의 인지발달에 대해 연구하기 시작했다. 그는 그의 세자녀들의 행동을 주의깊게 관찰하며 아동기의 대상조작 능력, 수,양,공간 능력 등의 발달을 연구하였다.
그는 인지구조가 발달하는 데에는 생득적인 요인 성숙과 더불어 환경적인 요인이 크게 작용한다고 보고 이 요인들을 적합한 방식으로 통합하고 조정하는 개인의 내재적 능력이 필요하다고 보고 이를 평형화라 부르고 있다 . 평형화는 개인 스스로 인지구조를 형상하고 재구성하는 인지발달의 핵심기능이다.

위에서 설명한 성숙과 경험이 상호작용속에 인지가 형성되는 과정을 도식화한 자료입니다.

평형화에 대해 설명하였습니다. 위의 그림을 보고 이래를 돕기를 바랍니다.

Piaget의 인지발달단계

Piaget는 아동기의 인지과정이 평형화과정을 거치며 질적으로 다른 양상을 보인다는 것을 관찰하고 아동기의 인지발달단계를 위와같이 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작 기, 형식적 조작기의 네 단계로 크게 분류하였다.

1.감각운동기의 인지발달(0-2세)
출생 후 영아는 입에 닿는 것은 무엇이든지 빨고, 손에 닿는 것은 잡고, 소리나는 쪽으로 고개를 돌리는 등 일련의 반사기능을 반복적으로 연습한다.= 출생-1개월
이후 영아는 단순한 잡고 빨기기능이 세분화되어 물건의 모양과 크기에 따라 다른 방식으로 잡고 빨기 시작하며 잡아서 보고, 잡아서 빠는 행동을 보입니다.= 1-4개월
다음 영아는 탐색의 행동을 보이기 시작하는데 예를들어 공중에 매달인 모빌을 보고 즐거워 하는 행동을 보입니다=4-8개월
다음은 영아는 먼저 보고자신이 원하는 목표를 가지고 의도적 행동을 보이기 시작합니다=8-12개월
이후 수단 목적의 관계를 탐색하기 시작하며 =12-18개월내재적심상을 형성하여 지연모방이 가능해집니다=18-2세
예를 들어 친구의 떼부린 행동을 보고 집에 온 후 그 행동을 모방하는 경우를 지연모방이라합니다.
대상개념은 눈앞에서 사라진 물체가 다른 곳으로 이동했다고 인지하는 개념을 말합니다. 4개월전의 영아는 눈앞의 물건이 사라지면 곧 잊어버리고 다른 행동을 하는데 4개월 부터는 차차 사라진 물건을 찾는 행동을 보이기 시작하고 8개월 부터는 숨긴 물건을 찾을 수 있는 능력을 보이기 시작한다는 것입니다.

2.전조작기의 인지발달
Piaget는 약 2세에서 7세 사이의 입학전 아동기를 전조작기라 부른다 전조작기는 전개념적사고4-7세경 와 직관적 사고4-7세경로 구분됩니다. 전 개념기 아동들은 엄마,아빠 놀이, 병원놀이 등의 가상놀이를 시작하고 그림을 그려 형태를 표현하기 시작하며 언어를 사용하여 의사를 표현하는한다. 즉 이시기의 아동들은 상징이나 기호로 표현하는 기호적 기능이 인지발달의 주를 이룹니다.
이 시기의 아동들은 이러한 인지기능이 결합된 놀이를 함으로써 상상력과 창의력을 기릅니다.
또한 전 조작기의 아동들은 자기중심성과 직관적사고의 특징을 보인다. 전조작기의 아동들의 인지발달에 대해 살펴보면 분류개념, 서열개념, 공간개념, 인과개념들이 점진적으로 발전됩니다.

<질의2>
2세, 3세,4세,5세,6세 아동들이 그린 인물화를 찾아보시고 어떻게 발달하는지 짧게 설명해보세요.

<질의3>
자기중심적 사고란 무엇인지 설명해보세요

3.구체적 조작기의 인지발달 6-12세
이 시기동안에 아동은 현실적 사고를 하게 되며 체계적인 논리적 사고가 발달하게 됩니다.
구체적 조작기에수. 길이. 양 등의 보존개념 나타낸 그림입니다. 참고하세요

이상으로 지각과 인지발달에 대해 살펴보았습니다.
여러분들이 참고하실 것은 아동과 어른의 다른 사고방식을 가지며 아동들도 그 연령에 따라 다양한 인지발달을 이룬 다는 점을 감안하셔서 상담 및, 교육 등에 활용하시기 바랍니다. 제 3강의 세가지 질의에 답변부탁드립니다.
수고하셨습니다.

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